失去的修学旅行，重拾课堂外学习价值的黄金时光 > 消息

学校出行急剧减少的关键原因是“安全事故教师责任论”。2022年发生束草小学生死亡和木浦幼儿园学生事故后，学校内部的恐惧达到了顶峰，领导老师被追究了严格的法律责任。事实上，光州地区学校开展培训活动和修学旅行的比例逐年明显下降，只有不到一半的学校开展住宿式体验式学习。教师面临结构性限制，迫使他们在发生安全事故时因承担全部责任的压力而避免外出活动，或者在学生的大力支持下选择取消学校旅行。

为了克服教育领域的这场危机，政府和教育主管部门终于拔出了剑。在李在明总统的指导下开始的有关完善制度的讨论的要点是引入豁免权。教育部正在寻求修订《学校安全法》，使教师对非故意或重大过失发生的安全事故不承担民事或刑事责任，目标是在明年上半年实施。此举旨在保护教师免受法律盲点的影响，防止教育活动下降，并使现场体验式学习正常化。这一措施的关键不是简单地加入免责声明，而是强化实际保障体系，例如事故发生后立即指派专职律师、为教育厅层面的应诉提供全面支持等。

与此同时，修学旅行的趋势也正在从“简单旅游”快速演变为“健康疗愈”。全罗南道的莞岛海洋疗愈中心作为全国学校的实地考察目的地而受到关注，这一事实说明了这一变化的侧面。这里举办水上运动、赤脚行走、使用当地产品的手工体验等各种项目，帮助因学业压力而疲惫不堪的学生恢复身心。包括济州岛的高中在内的全国50多所学校参观了这里，这表明当今的年轻人渴望一种在自然中提供情绪稳定的教育体验，而不是简单的娱乐。这个例子表明，学校旅行应该重生为一个照顾学生心理健康的疗愈场所，而不仅仅是提供教育旅行。

除了完善政府的法律体系外，还必须落实提高体验式学习质量的支持措施。教育部计划大幅扩大实地体验学习助教配置标准至每班一人，以减轻带头教师的工作负担。此外，我们决定启动负责安全管理的私包产品，并为每个教育支持办公室配备专人，全力支持合同、安全检查等行政工作。这是对创造一个让教师能够专注于教学学生和提供教育价值的环境的坚定承诺。如果这些支持措施在实地得到实施，预计许多阻碍教师的行政和心理障碍将得到解决。

然而，完善法律体系并不是万能的。 “排除故意或重大过失”的附带条款，而不是教师团体一直要求的“完全豁免”，表明未来的立法过程中需要更具体的指导方针。此外，即使发生事故时保护教师的制度得到固化，在现场与学生一起工作的教师的心理焦虑仍然存在。因此，教育主管部门不仅要提供制度上的支持，还要针对体验式学习过程中可能出现的意外情况，升级手册，并通过社会力量重建教师、家长和学生之间的信任。只有技术支持与法律护盾和谐相处，修学旅行才会再次充满孩子们的欢声笑语。