Ánh sáng và bóng tối của Giáo hội: Mối nguy hiểm đạo đức và bản chất tan vỡ của giáo dục > tin tức

Mới đây, Tòa án quận Daegu đã kết án một giáo viên tiểu học ở độ tuổi 30 sáu tháng tù vì vay một số tiền lớn bằng cách nói dối người quen và lãng phí số tiền đó vào việc đầu tư chứng khoán nước ngoài. Người giáo viên này đã hoàn toàn chà đạp lên lòng tin của người quen bằng cách lợi dụng những tình huống tuyệt vọng như chi phí phẫu thuật hay giải quyết tai nạn giao thông, đồng thời có những hành vi vô đạo đức như sử dụng tiền vay để đầu tư cá nhân và trì hoãn trả nợ. Tòa án nói rõ rằng việc bồi thường thiệt hại vẫn chưa hoàn toàn đạt được và tội phạm rất nghiêm trọng, nhưng điều đó giúp anh ta tránh được án tù. Đây là một ví dụ rõ ràng về việc các tiêu chuẩn đạo đức của xã hội chúng ta đã trở nên lỏng lẻo như thế nào, mặc dù ý thức đạo đức của một nhà giáo dục cần được đánh giá nghiêm khắc hơn ý thức đạo đức của một tội phạm bình thường.

Sự phán xét của các cơ sở giáo dục cũng đang bị chặt chẽ. Vụ việc trong đó Đài tưởng niệm Chiến tranh Triều Tiên bao gồm chuyến viếng thăm 'Nhà tưởng niệm Hỗ trợ và Kháng chiến của Mỹ', phủ nhận việc Triều Tiên xâm lược miền Nam và ca ngợi sự tham gia của quân đội Trung Quốc trong cuộc chiến, trong chương trình đào tạo giáo viên ở nước ngoài của họ đã bộc lộ rõ ​​ràng sự vô cảm của xã hội chúng ta đối với an ninh. Điều gây sốc là một tổ chức công được điều hành bằng tiền của người nộp thuế lại cố gắng truyền đạt một quan điểm lệch lạc về lịch sử cho giáo viên, thay vì thiết lập một quan điểm đúng đắn về lịch sử. Lịch trình đã bị hủy bỏ muộn do tranh cãi, nhưng điều này vượt xa một sai sót hành chính đơn giản và cho thấy hệ thống giá trị quản lý giáo dục của chúng ta bị ô nhiễm nghiêm trọng đến mức nào.

Mặt khác, cơ quan quản lý giảng dạy trong trường học đang trên bờ vực sụp đổ. Giáo viên không được bảo vệ trong bối cảnh trường học giống như rừng rậm, nơi học sinh hành hung giáo viên và phụ huynh nộp đơn khiếu nại ác ý. Sở dĩ bộ phim truyền hình Netflix ‘True Education’ được yêu thích đến vậy có lẽ là do khát vọng ‘công lý’ và ‘bảo vệ quyền giảng dạy’ còn thiếu trong thực tế. Cuộc thảo luận về việc thành lập ‘Cục bảo vệ quyền giảng dạy’ do Giám đốc Học khu mới đắc cử Ahn Min-seok đề xuất nên được xem xét tích cực như một cơ chế thể chế tối thiểu nhằm lập lại trật tự trong trường học và tạo môi trường trong đó giáo viên có thể tập trung vào việc giảng dạy học sinh.

Ở cả hai thái cực của lĩnh vực giáo dục cũng có những nỗ lực tích cực, chẳng hạn như trại tiếng Anh của thành phố Naju. Đây là một hình thức giáo dục hướng tới tương lai để cộng đồng địa phương tiến tới và thực hiện chương trình nội trú nhằm phát triển năng lực toàn cầu của học sinh. Tuy nhiên, ngay cả những nỗ lực đầy hy vọng này cũng không thành hiện thực vì chúng bị lu mờ trước làn sóng giáo viên thiếu đạo đức, nhà trường thiếu cảm giác an toàn và sự suy giảm quyền lực giảng dạy. Để trường học trở thành nơi thấm nhuần những nhân cách và giá trị tốt đẹp thay vì chỉ truyền tải kiến ​​thức cho học sinh, các cơ sở giáo dục cần phải cải thiện hệ thống của mình cùng với nỗ lực tự thanh lọc.