Основной логикой правительственной реформы грантов является «сокращение численности населения школьного возраста» и «финансовая эффективность». The financial authorities view that the current structure of automatic distribution based on a certain percentage (20.79%) of domestic taxes has the side effect of causing the education budget to expand significantly when tax revenues increase. Instead, the government is demonstrating its will to secure flexibility in fiscal management and curb unnecessary spending by introducing a method linked to economic growth rate. This is based on the economic rationality that the budget size should be reasonably adjusted in accordance with changes in population structure, rather than unconditionally increasing the education budget in a tight national budget situation.

Напротив, голоса в прифронтовых школах совершенно разные. Совет директоров отмечает, что сокращение числа учащихся не обязательно пропорционально снижает постоянные затраты на содержание школы. Школа представляет собой огромную инфраструктуру, которая выходит за рамки помещения для обучения одного ученика и требует затрат на содержание класса, таких как затраты на рабочую силу персонала, обеспечение безопасности старых помещений, а также кондиционирование и отопление. Даже если число учащихся уменьшается, фиксированные расходы остаются постоянными, пока существует физическое пространство, называемое школой. Скорее всего, потребуется гораздо больше инвестиций, чем в прошлом, для создания образовательной инфраструктуры искусственного интеллекта и создания систем ухода и кредитования в старших классах в соответствии с эпохой цифровой трансформации. Поэтому существует резкая критика в отношении того, что план сокращения финансирования образования на основе такого простого показателя, как количество студентов, является типичным пустословием, игнорирующим реальность на местах.

Другая ось конфликта лежит в «процедурной легитимности», которая продвигает систему. Образовательное сообщество выражает большую обеспокоенность тем, что, хотя это важный вопрос, определяющий будущее национального образования, финансовые власти продвигают его в одностороннем порядке, не имея достаточной связи со школами или городскими и провинциальными управлениями образования, которые действительно вовлечены. Хотя образование – это не просто расходы, а самая ценная инвестиция для будущих поколений, трудно обеспечить обоснованность политики, основывая ее исключительно на экономической логике. Директора школ в один голос призывают сформировать официальный «консультативный орган по финансированию образования», в котором смогут участвовать заинтересованные стороны образования, и найти разумную альтернативу, отражающую голоса в этой области.

Между тем, в то время как жалобы администраторов, такие как отказ директоров от продвижения по службе, в школах усиливаются, также растет обеспокоенность по поводу краха системы образовательной безопасности, включая риск закрытия учреждений непрерывного образования. Это показывает, что сложные обязанности директора, такие как реагирование на гражданские жалобы и разрешение конфликтов, вышли за рамки простого решения административных задач, в то время как реальная автономия сокращается в структуре, сосредоточенной вокруг Управления образования. В этом контексте сокращение субсидий, вероятно, послужит еще одним давлением, препятствующим автономии школ и повышению качества образования. В конечном счете, в мире образования распространено мнение, что если игнорировать реальные кризисы в сфере образования, скрытые за оправданием финансовой эффективности, ущерб неизбежно ляжет на студентов.