O ‘Guia de Design Integrado de Avaliação de Currículo do Ensino Fundamental’ e o ‘Guia de Derivação de Palavras-Chave/Sentenças-Chave’ recentemente introduzidos pelo Escritório Provincial de Educação de Gyeonggi compreendem com precisão as dificuldades enfrentadas pelos professores da linha de frente. Entretanto, tem sido consistentemente apontado no terreno que a análise curricular e a conceção da avaliação são fragmentadas e operadas, criando uma lacuna entre o ensino e a avaliação. Para melhorar isto, o Gabinete Provincial de Educação apresentou um manual de 10 passos que primeiro define os resultados da aprendizagem e depois organiza consistentemente as aulas e avaliações em conformidade. Além disso, sistematizamos o processo de preparação das aulas que os professores vinham enfrentando por meio de um guia de 7 etapas que extrai conceitos-chave dos padrões de desempenho e os transforma em frases. Isto é interpretado como uma intenção de ir além do simples apoio administrativo e criar um ambiente onde os professores possam concentrar-se na essência da aula como especialistas em educação.

Para garantir que a divulgação destes materiais não se limite a um evento único, o Gabinete Provincial de Educação de Gyeonggi escolheu um método prático denominado “visita à formação profissional integrada em design”. Esta formação, que já foi realizada em 115 escolas, centra-se na formação prática com um grupo de 120 especialistas que visitam pessoalmente as escolas, e está a acelerar com o objectivo de apoiar 150 escolas até Novembro deste ano. Esta é uma forte vontade de se afastar da formação centrada na teoria e resolver imediatamente as dificuldades práticas sentidas pelos professores de campo através de fichas de trabalho e partilha de casos. Afinal, a inovação no ensino centrada no crescimento dos alunos está diretamente relacionada com o fortalecimento das capacidades dos professores, e só quando este sistema de apoio for estabelecido nas escolas será possível uma verdadeira melhoria na qualidade da educação.

Enquanto isso, os esforços para fortalecer a responsabilização da educação pública também são notáveis no campo do apoio ao ingresso na faculdade, que pode ser considerada a fase de conclusão da educação. O Departamento Provincial de Educação de Gyeonggi realizará uma feira de informações sobre admissões universitárias em grande escala nas regiões sul e norte, respectivamente, em julho, para resolver o desequilíbrio de informações entre alunos e pais. Este evento, no qual participam um total de 163 universidades, incluindo 70 escolas no sul e 93 escolas no norte, é o maior alguma vez organizado pelo Gabinete Provincial de Educação de Gyeonggi e proporciona o local ideal para reduzir a dependência do ensino privado e estabelecer estratégias de admissão universitária no ensino público. Em particular, o aconselhamento personalizado e individual fornecido a aproximadamente 1.300 pré-candidatos irá além da simples promoção universitária e servirá como um guia para analisar com precisão a aptidão e o plano de carreira de cada aluno.

O que chama a atenção é a consideração cuidadosa dada àqueles que estão no ponto cego da educação. Esta feira operava cabines de aconselhamento separadas para alunos com educação especial e alunos de instituições de ensino alternativas para garantir que nenhum aluno ficasse de fora no processo de concepção de seus sonhos. Além disso, o Centro Provincial de Educação de Gyeonggi, Centro de Educação Especial, está a promover um projecto de experiência de vida universitária em conjunto com nove universidades para aumentar a vontade dos estudantes com deficiência de ingressarem na faculdade. Este projeto, que ajuda estudantes com deficiência a fazerem uma transição bem-sucedida para a sociedade através de orientação com estudantes universitários, bem como de futuras formações em competências digitais, como codificação de inteligência artificial (IA), demonstra claramente o valor inclusivo que a educação pública deve perseguir.