A popularidade explosiva do drama ‘Educação Verdadeira’ vai além do simples consumo de conteúdo e representa simbolicamente o quanto a nossa sociedade desconfia da capacidade de autopurificação do sistema educacional. Na obra, a aparição do supervisor Na Hwa-jin, que não hesita em usar a força física contra o agressor, sacia a sede do público cansado da violência escolar e das denúncias maliciosas que não são resolvidas dentro dos limites da lei e do sistema. Na verdade, apesar de várias medidas para proteger os direitos de ensino após a morte de um professor na Escola Primária Seoi, os professores da área concordam que ainda não estão a sentir qualquer mudança real. No final, o fenómeno da loucura por dramas pode ser interpretado como um mecanismo de defesa do público, que está decepcionado com a judicialização da educação e com as respostas burocráticas, tentando encontrar conforto emocional confiando na fantasia de fortes “sanções privadas” em vez de normalizar o sistema.

Alguns círculos políticos e administração educacional tomaram emprestado o cenário do drama e propuseram o estabelecimento de uma nova torre de controle, como o 'Gabinete de Protecção dos Direitos do Ensino', mas a visão da comunidade educativa sobre isto é muito cínica e crítica. Estas organizações, propostas pelo Superintendente eleito do Gabinete de Educação de Gyeonggi, Ahn Min-seok, e outros, visam resolver problemas imediatos nas escolas, mas especialistas em educação alertam que isto só levará a outra forma de violência e conveniência administrativa. Na verdade, mesmo a “equipa de resposta a reclamações” introduzida nas escolas da linha da frente não consegue manter o seu propósito original, uma vez que até os critérios para reclamações são vagos em cada região e as situações são frequentemente transmitidas aos professores. Com mais de 130.000 reclamações, a proporção de reclamações tratadas directamente pela equipa de resposta a reclamações está a diminuir e a proporção que é transferida de volta para os professores está a aumentar, provando que a criação de uma organização administrativa nunca pode ser uma solução fundamental.

O lançamento do “Movimento Nacional para Restaurar a Confiança na Comunidade Educacional” por 11 organizações educativas, incluindo a Primavera da Educação e o Movimento dos Bons Professores, é um movimento significativo que soa um alarme contra soluções dramáticas. Eles salientam que a abordagem judicial repleta de punição e retribuição intensifica, na verdade, o conflito entre os membros da escola e, em última análise, dificulta o “crescimento” e a “recuperação”, que são a essência da educação. Problema: Numa estrutura onde alunos, pais e professores são hostis entre si, nenhuma organização externa poderosa pode eliminar a desconfiança fundamental. Portanto, enfatizam que o diálogo educativo e as soluções comunitárias, e não os padrões legais, devem ser restaurados através de investigações e discussões aprofundadas para compreender a situação real.

O personagem Na Hwa-jin, interpretado pelo ator Kim Moo-yeol, não é apenas um punidor violento, mas também pode ser lido como um símbolo de um “verdadeiro adulto” que assume o papel de um adulto alquebrado. A parte da peça que expõe a negligência e a covardia dos adultos e os problemas escondidos por trás do aluno ofensor ou dos pais abusivos envia uma mensagem pesada aos telespectadores. Em última análise, isto resume-se à questão essencial de como restaurar a confiança que foi perdida entre professores e pais, os sujeitos da educação e a sociedade como um todo, perante os problemas do sistema. A punição violenta pode proporcionar um alívio temporário, mas existe um elevado risco de transformar as escolas em campos de batalha, em vez de locais de aprendizagem. Portanto, em vez de ficarmos intoxicados pela narrativa da “sidra” do drama, é altura de reflectirmos friamente sobre a razão pela qual a nossa sociedade passou a desejar o controlo de forças tão poderosas.