학교라는 거대한 행정의 늪, 노동자의 고통으로 얼룩진 교육 현장의 민낯 > K-wave Trends

ソウル地域の教員と行政職、教育公務職労働者が史上初めて「ソウル教育労働自然石灰会議」を結成し、連帯の手を合わせたのは示唆するところが非常に大きいです。これまで学校の現場は、行政業務をお互いに先延ばしするいわゆる「ピンポン行政」により、ノー・ノー紛争が劇に達しており、これにより教育コミュニティは解体危機に直面していました。縁石会議は、AI導入、伸ばし学校、高校学点制など注がれる行政需要が学校の業務総量を限界値まで押し上げており、教育庁の傍観的な態度がむしろ同僚間の反目を煽っていると鋭く批判します。彼らは現在、行政中心の非効率的な慣行を取り除き、教育の本質に忠実な民主的な学校文化を作り出すために単一の声で教育当局の政策変更を求めています。

学校の労働者をより苦痛にすることは、毎年繰り返される猛暑の中で過酷な労働環境です。全国教育公務職本部が実施した実態調査によると、給食室と清掃労働者の80％以上が温熱疾患を経験するほど、その危険性は臨界点に達しています。特に調理実務士たちは厚い衛生服とブーツを着用したままパルパル沸騰調理器具の前で死闘を行っているが、教育当局が提示する爆炎対策は現場の体感温度を全く反映できない壁面温度計数値に過ぎません。このような「卓上行政」に対抗して、全国各地の労働者は直接温湿度を測定する「爆炎監視団」を構成し、実質的なデータ確保に乗り出しました。現場の温湿度を数値化して教育当局の無責任さを証明するという彼らの歩みは、生存のための最小限の自己防衛基制といえます。

休憩施設の設置率は90％を超えていますが、実際の労働者がきちんと休むことができるスペースは35％に過ぎないという統計は、私たちの学校の現場が労働人権の面でどれだけ後退しているかを端的に示しています。雇用労働部の指針上、体感温度33度以上のときに義務的に保障しなければならない休憩時間でさえ、現場では60％以上が守られていないのが現実です。給食室内の高温調理工程の縮小と食事の調整​​、清掃労働者のための冷房機の設置および保冷装置の支給は、単純な福祉レベルの要求ではなく、労働者の生命と健康を守るための最小限の安全装置です。しかし、教育当局は依然として予算と手続きを口頭で現場の切迫した訴えにぬるましい態度で一貫しており、これは労働者が病気ながらも働くしかない残酷な構造を固着化しています。

このような教育現場の葛藤は最近、江原道教育監選挙の結果にも示されているように、新しい教育行政への強力な変化の熱望につながっています。教員と公務職労組が一斉に歓迎のメッセージを送ったことは、過去の時間放置された学校現場の業務正常化と労働尊重がこれ以上延期できない時代的課題であることを証します。単に選挙公約で終わるのではなく、教育庁が学校現場の声を聞き、労組を教育の同等の主体として認める前向きな姿勢が必要です。教育監の当選者たちは、教育メンバーが生き生きとすることができる環境を構築し、海黙は差別と不合理な処遇を改善する政策を実践することによって、現場と教育庁間の壊れた信頼を再び復元する責任を抱いています。