죽음으로 증명한 '아픈 교실'의 민낯: 사립유치원 교사의 비극이 던진 질문 > K-wave Trends

Questo riconoscimento degli infortuni sul lavoro è significativo in quanto conferma ufficialmente la vulnerabilità dell’ambiente lavorativo degli insegnanti. Durante la sua vita, il defunto soffrì di pesanti carichi di lavoro, come la preparazione delle recite scolastiche e l'orientamento dei nuovi studenti, e anche dopo che gli fu diagnosticata l'influenza, fu costretto ad andare al lavoro senza poter prendere un congedo per malattia a causa della mancanza di sostituti. Secondo i dati forniti dalla famiglia della vittima, anche se molti bambini e insegnanti dell'asilo avevano già l'influenza, la scuola è stata costretta a funzionare normalmente. Gli insegnanti sono stati isolati sotto pressione strutturale dove non potevano riposare nemmeno quando erano malati, il che a sua volta ha messo a repentaglio non solo il diritto alla salute dei singoli insegnanti ma anche la sicurezza dei bambini con un sistema immunitario debole. Alla fine, la Corporazione ha riconosciuto che la morte del defunto aveva un rapporto causale significativo con il lavoro e ha riconosciuto giuridicamente che i diritti alla salute dei lavoratori non erano tutelati nel campo dell'istruzione.

I punti chiave sottolineati dal sindacato coreano degli insegnanti e dei lavoratori dell’istruzione e dai sindacati degli insegnanti sono l’“assenza di un sistema di manodopera alternativo” e la “struttura di gestione degli asili nido privati ​​chiusi”. In un sondaggio condotto tra gli insegnanti degli asili privati, quasi il 90% degli intervistati ha risposto di aver avuto l'esperienza di venire al lavoro mentre si sentiva male. In una struttura in cui la gestione della classe viene immediatamente paralizzata quando un insegnante lascia l'aula, invece di assicurarsi un supplente, si ripete un metodo di gestione della classe, con i colleghi insegnanti o il direttore che si assumono il compito. Questo ambiente ha ridotto le espressioni di intenzione degli insegnanti di utilizzare il congedo per malattia a “qualcosa da vedere” e ha radicato la tragica pratica di costringere gli insegnanti a indossare maschere mentre frequentano la scuola, anche in una situazione in cui le malattie infettive dilagano. Mentre le autorità educative hanno trascurato gli sforzi per aumentare la trasparenza degli asili privati ​​e rafforzare la loro natura pubblica attraverso società, ecc., gli insegnanti sono stati costretti a vivere in modo indipendente al di fuori della rete di protezione istituzionale.

Nel frattempo, le difficoltà nelle scuole non si limitano alle questioni legate alle malattie. Recentemente, il mondo dell’istruzione si trova ad affrontare un’altra tempesta di denunce indiscriminate di abusi sui minori da parte di alcuni genitori. Nonostante la revisione delle cinque leggi che tutelano il diritto all'insegnamento e l'adozione di misure istituzionali integrative, gli insegnanti del settore vivono ancora nel timore che false segnalazioni sotto forma di "no, no" possano interrompere in qualsiasi momento le loro attività educative. Sono frequenti i casi di bambini denunciati per abusi sui minori perché hanno rifiutato una richiesta di correzione dei loro atti di nascita o perché accusati di essere autori di abusi mentre cercavano di fermare il comportamento problematico di uno studente. Questa situazione non solo spezza la volontà degli insegnanti di insegnare, ma diminuisce anche il legittimo orientamento educativo, paralizzando in definitiva la funzione educativa della classe.

Queste due tendenze, vale a dire la “mancanza di protezione istituzionale” e la “minaccia di denunce esterne indiscriminate”, mostrano che il nostro campo educativo sta affrontando una grave crisi. Gli insegnanti delle scuole materne private sono costretti a lavorare oltre i loro limiti fisici a causa della mancanza di personale sostitutivo, e gli insegnanti delle scuole elementari e medie sono esposti a scappatoie istituzionali che rendono difficile difendere anche le attività educative legittime. Entrambi questi problemi sono il risultato della pratica di fare affidamento sul “sacrificio degli insegnanti” per l'istruzione. La realtà è che il campo educativo, che dovrebbe essere gestito come un sistema, è supportato dalla responsabilità, dalla dedizione e dall'attenzione ai dettagli dei singoli insegnanti. Non è più sostenibile. Questo è il motivo per cui le autorità educative devono andare oltre la semplice proposta di misure dopo che si è verificato un incidente ed esercitare un potere amministrativo pratico per migliorare sostanzialmente l’ambiente di lavoro e proteggere i diritti dell’insegnamento.

Altrettanto urgente quanto le discussioni accademiche sul miglioramento della professionalità del curriculum è creare un ambiente in cui gli insegnanti possano lavorare in sicurezza. La ricerca sull’educazione e sulla pedagogia centrata sul gioco è attivamente in corso nel campo dell’educazione della prima infanzia, ma nessuna filosofia educativa può fiorire sul campo se il corpo e la mente dell’insegnante che pratica l’educazione sono danneggiati. La creazione di una base istituzionale, come la garanzia di un effettivo congedo per malattia in caso di epidemia di malattie infettive, il calcolo del numero di insegnanti in base al numero delle classi e l’invio obbligatorio di personale sostitutivo, sono compiti non più rinviabili. Ora dobbiamo fermare la pratica di trascurare i sacrifici degli insegnanti confezionandoli come “passione” o “senso di missione”. È tempo di rendere la verità estremamente comune che solo gli insegnanti sani possono allevare bambini sani una priorità politica assoluta.