È il romanticismo della classe o la deviazione dell’istruzione: un argomento serio nell’istruzione coreana sollevato dall’”incidente della Coppa del Mondo” > Notizie

Il nocciolo di questo incidente è la differenza di interpretazione del ruolo multistrato dello spazio scolastico. Per quanto riguarda la visione della partita della Coppa del Mondo, che ha dato inizio all'incidente, la scuola l'ha definita un atto inappropriato che ha violato il diritto alle lezioni e ha interrotto il progresso in vista degli esami finali. D'altra parte, gli studenti hanno valutato questo non come un semplice deficit di classe, ma come un luogo di “educazione viva” che promuove un senso di comunità e costruisce legami emotivi tra insegnanti e studenti. Come si è visto nel caso dell’ex preside Lee Myung-hak, in una realtà in cui le scuole non riescono a sfuggire alle catene della supremazia sessuale e stanno degenerando in una “repubblica proibita”, gli studenti sentono istintivamente che il valore che le scuole devono fornire va oltre l’impartizione della conoscenza. Questo perché la solidarietà e l’emozione attraverso lo sport a volte possono fornire lezioni di carattere più profonde rispetto alla conoscenza che si trova nei libri di testo.

Le ripercussioni causate dall'ordine del preside della scuola di 'cacciare gli insegnanti' hanno messo in luce il lato autoritario del nostro sistema educativo. Attraverso la dichiarazione, gli studenti hanno espresso il loro dolore per gli insegnanti che vengono trattati come criminali e la loro rabbia per l'atteggiamento rigido del preside della scuola. Ciò riflette le richieste dei tempi per insegnanti e studenti di muoversi verso una comunità educativa in cui si rispettano a vicenda piuttosto che una relazione di controllo verticale. D'altra parte, ci sono anche difficoltà incontrate dagli amministratori scolastici che non possono fare a meno di essere consapevoli delle lamentele dei genitori che apprezzano l'efficienza accademica durante i periodi di esame. Questo conflitto che nasce tra il giudizio amministrativo che enfatizza i principi e la flessibilità educativa è uno dei problemi più cronici che l’istruzione coreana deve risolvere.

Il campo dell'istruzione non può essere gestito solo con regole uniformi. Come nel caso della Daeryun High School, ci sono scuole che praticano valori rispettosi della vita come la donazione di sangue e si sforzano di coltivare il carattere degli studenti, mentre ci sono anche casi innovativi, come la Gapyeong Elementary School, che combinano sicurezza e educazione all'intelligenza artificiale per sviluppare capacità future. I metodi di istruzione stanno diventando sempre più diversificati e agli insegnanti deve essere garantita l’autonomia per gestire il curriculum in modo flessibile. L’essenza dell’istruzione non è semplicemente seguire l’orario delle lezioni. Il processo di introduzione dell’infrastruttura digitale per stare al passo con i cambiamenti dei tempi e creare una cultura della sicurezza per gli studenti è la direzione che dovremmo perseguire nell’istruzione futura.

È anche in questo contesto che il comitato di transizione dell’istruzione del sovrintendente di Daejeon ha innalzato il suo vessillo “Educazione per allevare le persone”. Il principio secondo cui “il futuro dei bambini” e “la voce degli insegnanti sul campo” dovrebbero essere sempre al centro della politica educativa non può essere sottovalutato. L’educazione non si completa attraverso il controllo e la disciplina, ma deve avere vitalità che cresce attraverso la comunicazione e l’empatia tra i membri. Il metodo di etichettare gli insegnanti che hanno guardato la Coppa del Mondo come se fossero criminali diminuisce l'autonomia del campo educativo e, in ultima analisi, porta gli studenti a seguire la cultura chiusa di "dire solo la risposta giusta". È giunto il momento che il campo educativo diventi un luogo in cui le persone possano condividere esperienze diverse e diventare cittadini maturi, piuttosto che uno spazio di sorveglianza.