Medan perang yang disebut ruang kelas: Keadaan pendidikan publik saat ini yang runtuh dan hilangnya otoritas pendidikan > berita

Kenyataannya adalah bahkan jaring pengaman minimal pendidikan pun runtuh. Peristiwa seorang anak berusia 4 tahun yang dibakar dengan cara menempelkan lem panas ke bibirnya di sebuah taman kanak-kanak di Tiongkok jelas menunjukkan betapa rendahnya etika profesi guru yang terpuruk. Kasus penganiayaan anak yang dilakukan oleh seorang guru di sebuah sekolah menengah di Skotlandia juga membuktikan bagaimana kejahatan yang disamarkan sebagai pendidik meninggalkan luka psikologis yang tak terhapuskan pada anak. Insiden-insiden ini lebih dari sekadar penyimpangan individu dan membuktikan betapa lemahnya sistem pengawasan dalam pendidikan. Anak-anak tidak dapat mempercayai sekolah, dan orang tua berulang kali terpaksa menyekolahkan anak mereka dengan rasa cemas setiap hari. Ini adalah masa ketika otoritas pendidikan harus segera bertindak lebih dari sekadar memberikan respons cepat dan berpikir secara mendasar tentang cara memilih guru, memberikan pendidikan etika, dan membangun sistem pemantauan berkala.

Fenomena eksodus dari dunia pendidikan menandakan bahwa guru telah mencapai titik kritis dimana mereka tidak dapat lagi bertahan hanya dengan rasa tanggung jawabnya saja. Kenyataan bahwa guru dengan pengalaman yang lebih sedikit akan cepat pensiun, dan bahkan kepala sekolah dan wakil kepala sekolah, yang seharusnya menjadi pusat manajemen sekolah, memilih untuk mengambil pensiun kehormatan sebelum mencapai usia pensiun, menunjukkan bahwa sistem pendidikan akan runtuh. Gaji yang rendah, pekerjaan administratif yang berlebihan, dan tanggapan yang terus-menerus terhadap pengaduan masyarakat telah mengubah guru menjadi pekerja yang khawatir akan kelangsungan hidupnya alih-alih merasa bangga menjadi pendidik. Fenomena kepergian ini terutama terlihat di wilayah metropolitan, termasuk Gyeonggi-do, karena lokasi sekolah tidak lagi menjadi tempat kerja yang stabil namun telah berubah menjadi pusat konflik. Memperbaiki perlakuan terhadap guru dan memperbaiki lingkungan kerja bukan sekadar persoalan peningkatan kesejahteraan, namun merupakan upaya minimal untuk menjamin keberlangsungan pendidikan masyarakat.

Struktur operasional yayasan sekolah swasta yang tertutup dan budaya pembalasan terhadap pelapor merupakan penyakit kronis dalam dunia pendidikan. Kejadian baru-baru ini di mana seorang guru di sebuah sekolah swasta di Icheon melakukan bunuh diri setelah menderita setelah mengungkap korupsi merupakan sebuah tragedi yang menunjukkan betapa absolutnya kekuasaan yayasan sekolah swasta. Sekolah swasta mempertahankan struktur yang tidak normal di mana yayasan memonopoli hak manajemen personalia sambil menerima dukungan keuangan publik. Oleh karena itu, wajar jika komunitas pendidikan, termasuk Serikat Guru dan Pekerja Pendidikan Korea, menuntut revisi Undang-Undang Sekolah Swasta. Jika tidak ada mekanisme kelembagaan untuk memeriksa ketidakadilan atau korupsi yang dilakukan guru, keadilan dalam pendidikan akan hilang. Ada kebutuhan mendesak untuk melakukan reformasi disertai dengan kekuatan hukum untuk melindungi pelapor dan secara transparan memantau personel yayasan sekolah swasta.

Kesenjangan persepsi antara guru, siswa, dan orang tua seputar gangguan kelas menunjukkan adanya benturan nilai yang lebih dari sekedar kurangnya komunikasi. Seperti yang ditunjukkan dalam survei yang dilakukan oleh Kantor Pendidikan Gyeongnam, perbedaan cara pandang antara guru yang mempermasalahkan kelas itu sendiri dan siswa serta orang tua yang sensitif terhadap perilaku atau gaya hidup agresif di antara teman sebaya semakin memperbesar konflik di bidang pendidikan. Untuk mempersempit kesenjangan ini, kita perlu melakukan lebih dari sekedar memperkuat peraturan dan menyediakan forum dialog di mana sekolah dapat memahami posisi satu sama lain sebagai komunitas pendidikan. Meskipun penting untuk memperkenalkan teknologi seperti mentransfer keluhan jahat dari sekolah atau membangun sistem otomatisasi bukti AI untuk melindungi hak-hak pendidikan, membangun kembali budaya pendidikan berdasarkan rasa saling menghormati harus menjadi prioritas di atas segalanya. Hanya ketika kita mengakui dan berempati terhadap kesulitan satu sama lain maka kelas akan dikembalikan ke tempat pembelajaran tanpa gangguan.

Kepemimpinan baru yang memimpin perubahan dalam dunia pendidikan dan komunikasi dengan lapangan juga muncul sebagai tugas penting. Sungguh menggembirakan melihat pengawas yang baru terpilih memprioritaskan perlindungan hak mengajar dan memperbaiki lingkungan pendidikan, namun yang penting adalah tindakan. Seperti dalam kasus Gyeongnam, fakta bahwa Serikat Guru dan Pekerja Pendidikan Korea dan Serikat Guru dan Pekerja Pendidikan Korea sepakat untuk melindungi hak-hak mengajar dan mengurangi pekerjaan administratif bahkan dari sudut pandang yang berbeda membuktikan betapa seriusnya penderitaan yang terjadi di lapangan. Selain itu, upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan, seperti penguatan kemampuan konseling karir atau pembelajaran berdasarkan pengalaman melalui hubungan dengan komunitas lokal, menyarankan arah ke mana pendidikan harus bergerak. Hal yang penting adalah secara aktif merefleksikan suara para guru di lapangan, tidak hanya sekedar pendapat di atas meja, dari tahap komite transisi, dan melakukan pemantauan dan kerja sama secara terus menerus untuk memastikan bahwa janji-janji presiden terpilih diimplementasikan menjadi kebijakan-kebijakan praktis dalam masa jabatannya.