선거 없는 2년, 대한민국 교육 대전환의 거대한 파도가 시작된다 > K-wave Trends

Les conflits autour d’une gestion efficace des finances de l’éducation sont le sujet le plus brûlant de la réforme actuelle de l’éducation. Tout en maintenant le système actuel de subventions financières à l'éducation locale, qui alloue automatiquement un certain pourcentage des impôts nationaux, le ministère de l'Éducation s'efforce d'utiliser les finances de manière plus flexible en réponse au déclin rapide de la population d'âge scolaire. Plus précisément, le plan consiste à conserver une partie de la subvention en tant que fonds de stabilisation du financement de l'éducation et à l'investir dans des domaines ayant des besoins financiers urgents, tels que l'enseignement universitaire et l'éducation intégrée pour les nourrissons et les jeunes enfants. Cependant, les surintendants de l'éducation en charge de l'enseignement primaire et secondaire s'opposent fermement à ce détournement de fonds, affirmant que cela entraînerait une baisse de la qualité de l'éducation. Les experts conviennent que nous devrions abandonner l’administration basée sur la partition qui consiste simplement à diviser le budget et établir de nouvelles normes de répartition raisonnables, comme le calcul précis de la demande d’éducation par élève.

L'innovation éducative associée à un développement régional équilibré est devenue une autre tâche clé. Le ministère de l'Éducation a désigné les « régions leaders en matière d'innovation éducative » pour investir des fonds à grande échelle dans les zones en déclin démographique et les zones non métropolitaines, et les encourage à construire des modèles éducatifs personnalisés pour chaque région. À l’instar de la réussite de l’école de base de Daegu, les tentatives visant à surmonter les limites des petites écoles grâce à un enseignement spécialisé lié à la communauté locale attirent l’attention nationale. En outre, le modèle des lycées spécialisés de type contractuel, comme le Korea Mobility High School, crée un cercle vertueux dans lequel les gouvernements locaux et les industries coopèrent pour nourrir et installer les talents locaux. Cela reflète la volonté politique de transformer les écoles en une base qui revitalise la communauté locale, plutôt qu'en un simple espace de transmission des connaissances.

Les exigences en matière d'autonomie éducative et d'efficacité administrative sont également de plus en plus fortes. Des personnalités telles que le surintendant élu du Bureau de l'Éducation de Gyeonggi, Ahn Min-seok, ont exigé que l'autorité du ministère de l'Éducation sur l'enseignement primaire, intermédiaire et secondaire soit en grande partie transférée aux gouvernements locaux, et se sont engagées à « briser les murs » de l'éducation, en ouvrant par exemple les établissements scolaires aux résidents. Dans les régions de Gwangju et Jeonnam, un plan ambitieux est mis en œuvre pour présenter de nouvelles normes pour les examens d'entrée et l'avancement grâce à l'intégration des bureaux d'éducation. Cependant, au cours de ces changements, des problèmes de neutralité politique, comme la controverse sur l'intervention du ministre de l'Éducation Choi Kyo-jin dans les élections, surgissent, et l'élan en faveur de la promotion politique semble s'ébranler. Des critiques sont émises selon lesquelles, pour que la politique éducative gagne la confiance au-delà des intérêts partisans, des procédures administratives équitables et une communication transparente doivent primer.

Dans le cadre des six réformes structurelles majeures promues par le gouvernement, la réforme de l'éducation est étroitement liée à d'autres domaines tels que le travail, les retraites et le secteur public. En particulier, la décision de réorganiser complètement le programme d’études et le système d’examen d’entrée en vue de l’ère industrielle de l’IA et de la haute technologie annonce une amélioration fondamentale de la structure fondamentale de l’éducation coréenne. La position du gouvernement est qu'il révisera les lois concernées au cours de l'année et augmentera l'efficacité de la politique grâce à des consultations sur place et à la collecte de l'opinion publique. Cependant, en raison de la nature du domaine éducatif dans lequel les parties prenantes sont fortement conflictuelles, le processus visant à parvenir à un consensus au sein de la communauté éducative est plus important que la promotion unilatérale du gouvernement. Le succès ou l’échec de l’éducation coréenne à l’avenir sera déterminé par la façon dont les plans de réforme élaborés et convaincants seront présentés en utilisant les deux années sans élections.